Relato de Experiência - Estágio na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

1. INTRODUÇÃO

A execução do estágio supervisionado realizado pelas acadêmicas Elisama Lima Barros e Juscimara de Souza Santos aconteceu no período de 12 a 22 de setembro de 2014, nas escolas municipais: Pequeno Príncipe, situada na Rua da Imprensa, S/N, centro e Wanda Paim na Rua Jason Ramos de Oliveira, 625, Bairro Ponte Nova, localizadas no município de Espinosa – MG.

Foram realizadas oficinas pedagógicas com o objetivo de elevar a autoestima dos discentes do 1º ao 5º ano da Educação de Jovens e Adultos (EJA) que é uma modalidade de ensino destinada àqueles que não tiveram acesso a cultura letrada em idade dita como apropriada, ou aos que necessitam de trabalhar durante o dia, buscando a socialização no ambiente escolar e consequentemente motivá-los aos estudos. Nesta perspectiva, segundo BRANDEN (1999) a autoestima é um sentimento desenvolvido ao longo da vida de uma pessoa e decorrente da qualidade das relações interpessoais a que ela está exposta. A maioria das dificuldades de aprendizagem encontradas pelos alunos está relacionada com a baixa estima. Alguns professores se esquecem da relevância do papel da autoestima no processo de ensino-aprendizagem e subestimam a sua importância.

O estágio iniciou-se com a visita às escolas no dia 12/09/2014, o planejamento aconteceu de 25/08/2014 a 30/08/2014, a execução da regência feita através de oficinas pedagógicas foi de 15/09/2014 a 19/09/2014 e no dia 22/09/2014 foi construído o relatório do estágio, as atividades descritas foram coordenadas pelo diretor e professoras regentes das turmas do turno noturno da referida escola.

2. DESENVOLVIMENTO

2.1 Caracterização da escola Pequeno Príncipe

O início do estágio aconteceu com a visita à escola no dia 12 de setembro para a entrega da Carta de Apresentação e Declaração de Aceite ao diretor que demonstrou grande receptividade às acadêmicas. Essa visita proporcionou a observação do ambiente escolar possibilitando a análise da estrutura física da mesma, que possui amplo espaço para a realização das atividades estabelecidas pela instituição.

2.2 Caracterização da escola Wanda Paim

Inicialmente o estágio foi realizado na referida escola no dia 15 de setembro com o intuito da entrega da Carta de Apresentação e Declaração de Aceite à diretora que nos proporcionou a visita da escola para analisar o espaço escolar, onde foi possível detectar um ambiente arejado e espaçoso adequado para desenvolver as atividades pedagógicas.

2.3 Planejamento

O planejamento das oficinas pedagógicas a serem desenvolvidas foi realizado em grupo na semana de 25 a 30 de agosto de 2014. A equipe da acadêmica Elisama Lima Barros realizou o projeto Salão de Beleza “Instituto Renovar” utilizando a temática: Aprendendo com a Beleza. Segue abaixo o referido projeto.

PROJETO/OFICINAS

TEMA: Aprendendo com a Beleza

MODALIDADE DE ENSINO: Educação de Jovens e Adultos - EJA

TURNO: Noturno

DATA:15/09/2014 a 19/09/2014

ATIVIDADE

Salão de Beleza: “Instituto de Beleza Renovar”

OBJETIVOS

§  Identificar palavras ou frases em algumas situações do cotidiano;

§  Desenvolver a expressão oral e escrita do aluno;

§  Estimular a autoestima dos alunos;

§  Entender os processos existentes no salão de beleza através da leitura;

§  Explorar o cálculo mental;

§  Desenvolver a atenção e o raciocínio realizando somas utilizando as cédulas do sistema monetário brasileiro.

METODOLOGIA

§     Montar um salão de beleza com toda sua estrutura, sendo utilizados cartazes informativos contendo tabelas de preços e tipos de serviços prestados;

§  O aluno (cliente) ao chegar à recepção do salão, deverá escolher por meio de fichas de informações que conterá palavras que identificará o tipo de serviço a ser realizado dentro do salão. Por conseguinte, cada um receberá cédulas do sistema monetário brasileiro para realizar o processo de pagamento no salão; 

§  Serão proporcionados alguns processos de beleza, tais como: escova, tranças, penteados, manicure e pedicure e maquiagem.

§  Realizar um ditado utilizando as imagens dos objetos que possuem no salão de beleza 

§  Construir frases com as palavras encontradas no ditado;

RECURSOS

Materiais para montagem de um salão, cartolina, banner, EVA, cédulas, folhas xerocopiadas.

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá a partir da observação, considerando os conhecimentos dos alunos, o entusiasmo, a participação e realizando as intervenções necessárias.

O grupo da acadêmica Juscimara de Souza Santos desenvolveu a oficina de reciclagem de garrafa pet com o tema: meio ambiente, poluição e reciclagem de garrafa pet. A seguir está o projeto executado.

 Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES

Centro de Ciências Humanas – CCH

Departamento de Estágios e Práticas Escolares – DEPE

Núcleo de Estágios e Práticas Escolares – NECS

Oficina de reciclagem de garrafa pet

                                  

Tema: Meio Ambiente, poluição e reciclagem de garrafa pet.

Problematização: Como o acúmulo de garrafa pet e outros resíduos em ruas, bueiros e riachos podem prejudicar o Meio Ambiente.

Objetivo Geral: Despertar nos alunos a consciência de que não só as garrafas pet, mas também outros tipos de “lixo” ou objetos podem ser reaproveitados; fazer com que os alunos repassem a seus familiares e a comunidade os valores que aprenderam na aula referente aos cuidados com Meio Ambiente.

Objetivo Específico: Expor a importância de ter hábitos de separar e reaproveitar o lixo; desenvolver e aplicar métodos que estimulem à compreensão dos alunos a importância que têm a reciclagem no meio que vivemos; mostrar aos alunos através da reciclagem que quanto maior o número de lixo que tiramos do meio ambiente, iremos contribuir para a redução do aquecimento global; fazer com que os alunos utilizem da reciclagem para preservar limpos rios, riachos, igarapés e outros espaços conservados, para que possamos melhor utilizá-los.

Metodologia: Levantamento do conhecimento prévio sobre a poluição de rios e ruas. Falar da importância da preservação do Meio Ambiente e da reutilização de produtos.

Em segundo momento cantar a música: Xote ecológico de Luiz Gonzaga “Não Posso Respirar”.

Terceiro momento: confecção de um jarro simples de garrafa pet.

Recursos:

Violão

Microfone

Garrafas pet

Bolinhas de isopor

Tinta guache

E.V.A

Cola quente

Pistola

Retalhos de TNT

Pó de madeira

Palito de churrasco

Pincel

Tesoura

Avaliação: Será por meio da participação do aluno na realização das atividades propostas.

Fonte: jardimcoloridodatiasuh.blogspot.com/.../reciclagem-reutilize-as-garrafas  Acesso em 25/08/2014.

www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Plano-De-Aula/254857.html  Acesso em 25/08/2014.

2.4 Regência através de Oficinas Pedagógicas

2.4.1 Acadêmica Elisama

O projeto intitulado “Instituto de Beleza Renovar”, cujo tema: Aprendendo com Beleza foi realizado na modalidade de ensino EJA no turno noturno, a concretização do mesmo aconteceu nas escolas municipais: Wanda Paim no dia 15 de setembro do ano de 2014, Pequeno príncipe no período de 16 a 19 de setembro. Dentre os objetivos do projeto, buscou-se alcançar nos alunos a identificação das palavras através de cartazes com o intuito de reconhecer os serviços prestados no salão de beleza e os valores correspondentes, através de folhas xerocadas com imagens dos objetos que existe em um salão de beleza foi realizado um ditado e posteriormente frases, visando avaliar através da observação a escrita do aluno. Conteve também nos objetivos, o estímulo que os serviços do salão proporcionam às pessoas, desenvolver cálculos mentais através de “dinheiros falsos” levados para a escola para a realização da oficina.

No decorrer do projeto, os alunos ao chegarem à recepção escolheram fichas contendo informações identificando o tipo de serviço a ser realizado dentro do salão, em seguida eles receberam cédulas do sistema monetário brasileiro onde fizeram o pagamento pelos serviços obtidos pelo salão, tais como: escova, trança, penteado, manicure e pedicure, sobrancelha e maquiagem.

2.4.2 Acadêmica Juscimara

Foi desenvolvida a oficina de reciclagem de garrafa pet na Escola Municipal Pequeno nos dias 15, 17, 18 e 19 de setembro de 2014 e no dia 16 de setembro de 2014 o mesmo projeto foi realizado na Escola Municipal Wanda Paim. Durante o estágio foi possível observar que os alunos participaram com muito entusiasmo e interesse na execução das atividades propostas: refletiram sobre a poluição e os efeitos causados ao meio ambiente decorrentes do lixo, cantaram e interpretaram a música Xote Ecológico de Luiz Gonzaga “Não posso respirar” e ainda produziram um vaso com uma flor utilizando garrafa pet e outros materiais recicláveis. Os objetivos alcançados superaram a expectativa e os alunos obtiveram conhecimentos práticos que serão utilizados no cotidiano para uma melhor qualidade de vida.

 

3. AUTO – AVALIAÇÃO

Durante o desenvolvimento dos projetos nas turmas da EJA nós acadêmicas nos avaliamos em 10, uma vez que consideramos alguns instrumentos de avaliação como a observação, o interesse, o envolvimento, a participação, a socialização do grupo e o aproveitamento de tempo, tendo em vista o cumprimento dos objetivos. Neste contexto, as temáticas abordadas são de grande relevância diante da realidade que vivemos, pois resgatar a autoestima dos alunos é fazer com eles acreditem nas suas capacidades de aprender, de enfrentar desafios e utilizar os conhecimentos adquiridos em seu cotidiano.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Os projetos executados visam promover a motivação dos alunos, sua formação social e educativa, onde eles descobrirão a percepção de si mesmos e consequentemente a elevação de suas auto-estimas. Sabe-se que a necessidade de elevar a autoestima dos alunos e motivá-los, faz-se necessário um trabalho contínuo, se quisermos que os mesmos prossigam com seus objetivos e obtenham um melhor resultado nos seus estudos.

A relevância do estágio na EJA se encontra na conquista de experiências obtidas através das interações entre os participantes das oficinas e no aprendizado ocasionado aos alunos de forma dinâmica. Contudo, as experiências vivenciadas forneceram suporte para a atuação didática e pedagógica diante das necessidades e/ou especificidades individuais encontradas nas turmas heterogênias.

5. REFERÊNCIAS

BRANDEN, N. Auto-estima no trabalho. Trad. Maria Luíza Brilhante de Brito. Rio de

Janeiro: Campos, 1999.